Featured

Čo je sebapoznanie?

V priebehu života sa dostávame do rôznych ťažkých životných situácií. Často si kladieme otázku, prečo sa to deje práve mne? Čo robím zle, že mám takéto problémy? Odpovede musíme hľadať v sebe samých. V tejto časti nájdete niekoľko cvičení, ktoré môžu pomôcť lepšie pochopiť seba samého.

V rozhovoroch sa každého klienta pýtam, ako by charakterizoval sám seba, aký je, ako sa vidí? Rodičov sa pýtam, ako vidia svoje dieťa, aké je, aké má problémy a aké by bolo, keby problémy nemalo?

Väčšinou je pre nich ťažké odpovedať na tieto otázky. Hovoria, že to musia posúdiť iní, že oni samých seba nevidia a tak podobne. Naozaj účinné budú mentálne cvičenia vtedy, ak zo seba odkryjete najviac ako sa dá a prekopete seba samého úplne po základy. Cesta k poznaniu seba samého môže byť bolestivá, ale na jej konci budete o sebe vedieť viac ako kedykoľvek predtým. 

Beriem to vážne, myslím pozitívne

Vedeli sme, že to raz príde a zrazu to tu bolo! Vedeli sme, že sme sa stretli s osobou, ktorá bola covid pozitívna a čakali sme, čo to s nami urobí tentokrát.  Najprv sa svojho pozitívneho výsledku antigénového testu dočkala hlava rodiny a o tri dni aj my všetci ostatní. Píšem v množnom čísle, lebo postupne sa príznaky objavovali u všetkých štyroch z nás. Otec, mama, syn a dcéra. Najstaršia dcéra žije v zahraničí, mala „šťastie“.

Najprv som cítila taký pocit, že niečo so mnou nie je v poriadku. Určite to poznáte! Neviete presne, čo sa deje, ale niečo nie je dobre – toto hovorí intuícia. Racio jej oponuje, že to sú závery hypochondrického sebapozorovania a očakávania najhoršieho. Toto obdobie sama pre seba volám „bezpríznakové“ a skončilo pre mňa vo chvíli, keď som sa ráno zobudila so zvláštnym pocitom v nose. Snažila som sa zachytiť, pomenovať, ale nedarilo sa mi to. Spásna myšlienka ma osvietila! Privoňala som k chlórovému čističu na toaletu a keď som nič necítila  (pritom tento zapácha podľa mňa zo všetkých značiek najviac), diagnóza bola jasná a oznámila som ju svojej lekárke štyri dni pred termínom PCR testu.

Potom prišlo „jadro“, so všetkým, čo k tomu patrí a je to podrobne popísané v mnohých príbehoch ľudí, ktorí to prežili skôr ako ja. Pozitívom situácie chorého v marci 2021 je, že lekári sú osvietení a okamžite predpisujú pacientovi potrebnú liečbu. Čiže okrem antipyretík a vitamínov som dostávala aj lieky, vždy podľa aktuálnych príznakov.

Po odznení telesných príznakov prišlo to, čo som nazvala „fáza kolísania nálad a nevypočítateľných reakcií“. Keďže sme boli v karanténe tri týždne, je jasné, že sme potrebovali pomoc so zásobovaním, k čomu sa ešte vrátim neskôr.  Osoba, ktorá nám vtedy priniesla nákup, sa ťažko pohybuje, preto bolo dohodnuté, že zastane pred domom, otvorí zvnútra auta kufor, naši chlapi v rukaviciach nákup povyberajú, kufor vystriekajú dezinfekčným sprejom, zamávame si a zavoláme telefonicky.  Lenže ona si v jednej chvíli všimla, že na zadnom sedadle má položený artikel, ktorý nám takisto potrebuje odovzdať. V jednom momente som ju videla vystupovať z auta a smerovať do kufra, kam to išla položiť. Prebudilo sa vo mne inštinktívne zviera, vybudené do útoku. Rozbúšilo sa mi srdce, cítila som nutkanie bežať tam a fyzicky jej blížiť (videla som obraz, že ju kmášem za vlasy a lomcujem ňou) a zastavilo ma až poznanie, že k nej budem bližšie ako na dva metre. Pravdepodobne som aj mala indiánsky bojový výraz tváre, lebo dcéra sa spýtala, či som v poriadku?

Čo sa to udialo? Relatívne bezvýznamné správanie človeka, ktorý mi pomáha (doniesol jedlo), ma dokáže tak podráždiť, že idem vyletieť z kože a mám chuť útočiť? Niekoľko dní po sebe som zažívala extrémnu podráždenosť, ktorá vyvolávala nadmerné reakcie, ktoré vôbec neboli primerané vzhľadom na to, že podnety boli banálne alebo irelevantné. Viem, že sme malá vzorka, ale postupne sa tento príznak vyskytol u všetkých nás doma vo väčšej alebo menšej intenzite.

Našťastie mala fáza aj opačný pól, ktorý bo oveľa príjemnejší. Totálny veget a blaženosť, keď je ti úplne jedno, čo sa okolo Teba deje, Ty si ideš svoje – pozeráš, čo sa Ti páči, spíš koľko sa Ti ráči, spokojne si pozrieš obrovskú pavučinu, ktorú máš v rohu a povieš si, aké by to bolo super, keby vydržala do Haloweenu.

Všetko, čo sa dialo, bolo ako na hojdačke, nevypočítateľná bola intenzita príznakov aj nálada. V jeden deň som sa ráno zobudila s tým, že mi je lepšie, vydržala som cez deň posedávať, nespala som už počas dňa a zdalo sa, že to bude fajn. Na druhý deň som sa zobudila s tým, že po absolvovaní rannej toalety a raňajok som bola taká vyčerpaná, že som si musela ísť pospať a zobudila som sa o pol štvrtej popoludní. Aj tento príznak sme mali všetci štyria.

Spomalenie a nespavosť sú pre mňa najhoršie tolerované príznaky „postcovidového“ stavu.  Už keď mi bolo trochu lepšie, chcela som si niečo prečítať, ale nedokázala som sa sústrediť na obsah, čo ma rozčúlilo. Ráno, kým sa preberiem a dokážem reagovať na ostatných, chvíľu mi to trvá. Čokoľvek začnem robiť, zadýcham sa, niekedy aj spotím a musím si dať pauzu (napr. po osprchovaní). Ak treba umyť dlážku, zaberie mi to tri hodiny a musím si to starostlivo rozfázovať.

Predtým som bola veľký spachtoš. Taký ten typický, čo o 22.00 zaspí a pokiaľ ráno môže, spí, kým vládze. Teraz vydržím bdieť aj do polnoci, niekedy si potom hodinku – dve pospím a od tretej nadránom som znova hore a „nepotrebujem“ spať.

Výhodu celej covidovej situácie vidím v tom, že sme v boli testovaní ako pozitívni všetci naraz, vďaka čomu sme prežili karanténu spoločne a máme to za sebou.  Aj v tom, že sme dokázali empaticky precítiť a naladiť sa na toho druhého a pekne sme sa dopĺňali. V čase, keď už manželom v posteli lomcovala zimnica a bolesti prežíval len vďaka analgetikám, varil náš syn a bol úplne skvelý. Zároveň v rovnakom čase dcéra všetkým starostlivo niekoľkokrát denne roznášala lieky a vitamíny, teplomer a oximeter, kontrolovala parametre základných životných funkcií, skrátka sestrička ako lusk. Tatinkovi špeciálne ďakujeme za chlieb vo vajci, ktorý nám všetkým zachránil život. Uvedomujem si, aké to muselo byť pre Teba náročné, keď si potom spal skoro celý deň.

V ťažkých časoch sa ukázalo aj to, že máme skvelých priateľov, rodinu, kolegov a  známych. Cítim ich veľkú podporu v tom, že si voláme, dostávame pomoc vo všetkom, čo potrebujeme aj ponuky na pomoc, ak by sme čokoľvek potrebovali. Hreje ma to pri srdci, dojíma ma to a určite im to všetkým aj osobne poviem. Veľmi Vám všetkým ďakujeme a vážime si to.

Chcela som zhrnúť zážitky so svojich covid pozitívnych dní a sústrediť sa na pozitíva, ktoré som si z toho zobrala a budem si ich dlho pamätať. Aj v tom „zlom“ sa dá nájsť toľko „dobrého“.

Vlani na jar, keď som v sebe mala veľa úzkosti a neistoty z nepoznaného covidu som si vytvorila krédo, ktoré mi pomohlo prežiť dosiaľ: „ Úplne najlepšie bude, ak covid nedostaneme. Ak ho dostaneme, želám si ľahký priebeh. Ak by priebeh nebol ľahký, želám si, aby som prišla do nemocnice vtedy, keď ešte budú mať voľný ventilátor pre mňa“.

Teraz to mám za sebou, ale to krédo asi zostane. Ďakujem okolnostiam, že som mala šťastie ja aj celá moja rodina a zvládli sme to! Hoci viem, že sa to s nami ešte chvíľu asi potiahne, verím, že najťažšie už máme za sebou.

PS: Hoci som sústredená na pozitíva, na záver smutné konštatovanie, že stroje v domácnosti sú strašne nevďačné. V týchto ťažkých časoch, keď sme ju tak veľmi potrebovali sa nám pokazila umývačka riadu a nechala nás napospas osudu a saponátu.

Riško, ktorý hryzie

Keď som mamičku Petru stretla po prvýkrát, bola zúfalá. Sťažovala sa,  že má od syna doškriabané a dohryzené predlaktia. Jej syn na ňu útočí a ona si to nechá, lebo mu nechce ublížiť. Pohľad na jej ruky bol hrozivý, bolo vidieť množstvo odtlačkov mliečneho chrupu a zaschnutú krv po škrabancoch. Petra plakala a hovorila o tom, ako svojho syna veľmi ľúbi, ale on ju neposlúcha. Robí si čo chce. Darmo mu čokoľvek hovorí, on ju nepočúva. Neurobí,  čo od neho mama žiada a zaútočí.

Cítila som pri jej slovách smútok z toho, čo mi hovorila a uvažovala som, ako to funguje: Petra sa veľmi snaží byť dobrou mamou pre svojho syna – vychováva ho sama, často je mamou aj otcom zároveň. Uteká ráno s Riškom do školy, potom  do práce, z práce do družiny, vychovávateľka ju zasype hrôzami, čo dnes vyviedol, doma sa učia, popritom sa stará o domácnosť… Ak sa nedarí, nakričí na dieťa, sem – tam mu dá facku a potom plače, že je hrozná matka!

Zároveň som vnímala svoj hnev. Prečo sa čudujeme, že  Riško „vyvádza“?  Robí to isté, čo vidí robiť dospelého okolo seba!

Overila som si, ako sa cíti Petra, keď o tom hovoríme? Potvrdila, že sa u nej striedajú pocity smútku a hnevu.

Riško má šesť rokov, nedávno začal chodiť do školy, je drobný, štíhly.  Má šibalské hnedé oči aj úsmev, zle vyslovuje niektoré hlásky, takže mu ťažko rozumieť.  Doma nerád kreslí, lebo mu to nejde. Rád sa hrá na tablete a maminom telefóne. Niekedy sa s mamou hrajú spoločenské hry a karty.  

V škole má najradšej telesnú výchovu a prestávku. Má za sebou aj niekoľko výčinov. Nešťastnou náhodou sa mu podarilo odtrhnúť umývadlo zo steny, inokedy sa chválil, že má v taške vreckový nožík, čo takisto vyvolalo všeobecný rozruch.

Riško veľmi rád prijíma ponuku na hranie. So zvedavosťou a žiariacimi očkami otvára krabicu s hračkami. Našťastie sa rád hrá.  Páčia sa mu vojaci, hradby, ale aj autá a pretekanie.  Prijíma aj to, že sa hráme spolu a je pre neho ťažké skončiť. Pri jasnom nastavení hraníc a ubezpečení, že nabudúce budeme pokračovať, sa nám podarilo dospieť k dohode.

Zamerali sme sa na posilnenie Petry v  roli mamy a rozvíjaní jej možností, ako pomôcť Riškovi zvládnuť záchvaty hnevu a zároveň zabrániť tomu, aby sa k nej správal agresívne. Spočiatku si vôbec nevedela predstaviť, akoby sa mohla brániť bez toho, aby ona udrela jeho. Opakovala, že ona ho nechce v kuse biť a spoločne sme hľadali alternatívu, ktorá by fungovala. Neskôr sme našli techniku, ako mu chytí ruky, resp. zabráni dieťaťu, aby jej ubližovalo a po upokojení a prejdení afektu nasleduje rozhovor.

Mama sa naučila ako reagovať na hnev a odpor dieťaťa bez agresie a Riško sa vlastne naučil to isté. Dokáže zvládnuť svoj hnev bez toho, aby na mamu útočil. Postupne nachádzajú spôsoby, ako vedia riešiť svoje konflikty bez násilia a útokov.

Deti, ktorých mamy nereflektujú dostatočne  na ich potreby, nedokážu byť empatické k svojmu okoliu, čo môže byť hodnotené ako egoizmus alebo vzdorovitosť, môže byť spojené s impulzívnym správaním. Toto bola veľmi nápadná a častá charakteristika v Riškovom správaní. Rýchlo a intenzívne sa nasrdil a v záchvate zúrivosti kopal, hrýzol a škriabal. Takéto deti ťažko rozumejú svojim pocitom, nevedia vyjadriť, čo cítia, preto venujeme pozornosť tomu, aby sme ich naučili rozpoznávať a pomenovať, čo cítia, nakoľko ich verbálne aj neverbálne vyjadrovanie pocitov je obmedzené.

Hoci sa zdalo, že problém má dieťa, pracovala som hlavne s mamou. Aby ona porozumela svojim pocitom, vedela ich rozoznať , neskôr pomenovať a tým pomáhať Riškovi vyznať sa v tom, čo cíti on sám.

Laura stále plače…

Laurinkina mama je krásna upravená žena. Má pekný účes, je bezchybne nalíčená, vkusne oblečená a jej spoločenské vystupovanie je bezchybné z hľadiska etikety. Hovorí o tom, že Laurinka je jej vytúžené a vysnívané dieťa, po niekoľkých spontánnych potratoch a sklamaniach, že prišla o dieťa.

Táto žena si vytrpela veľa bolesti a vyplakala množstvo sĺz, kým sa jej narodilo dieťa. Snívala o ňom dlhé roky.  Stálo ju to veľa síl a pretrpela množstvo bolestivých zákrokov.  Snaží sa dať dcérke zo všetkého to najlepšie a najkrajšie.  Má doma malú princeznú, na ktorú je právom nesmierne hrdá.

Laurinka mala od narodenia zdravotné problémy. Kvôli ortopedickým ťažkostiam by podľa fyzioterapeuta mala  denne cvičiť.  Dievčatko plače, cvičiť nechce, lebo je unavené, alebo chce robiť niečo iné. Rodičia sa snažia zabrániť jej, aby plakala, lebo je to ich jediné dieťa, ktoré nechcú trápiť. Navyše bývajú v susedstve so starými rodičmi z maminej strany, takže aj stará matka počuje vnučkin plač a vyčíta to rodičom.

Z tohto uhla pohľadu sa ponúka zaujímavý pohľad na Laurinu situáciu z viacgeneračného hľadiska: po ženskej línii v tejto rodine dáva stará mama pozor na svoju dcéru aj vnučku. Laurina mama sa snaží vyhovieť svojej mame a dcére. Laura sa dostáva jednak do výhody, keď sa obe ženy, pre ktoré je mimoriadne dôležitá a vzácna, snažia ulahodiť jej. Zároveň sa však môže stať, že láskyplné opatrovateľky sa unavia a stanú sa z nich z pohľadu dieťaťa „tyranky“: majú na Lauru nároky, ktorých splnenie presahuje sily dievčatka – hoci ide o jednoduché činnosti ako napr. prezlečenie sa do domáceho oblečenia po príchode domov…

Laura je školáčka,  je veľmi šikovná a múdra. V škole sa jej darí, učí sa ľahko a rýchlo. Trošku má problémy s písaním. Toto musia doma viac precvičovať. V praxi to funguje tak, že ak sa mamine nepáči, ako je napísaná domáca úloha, gumujú, prepisujú a opravujú. Kým to nie je perfektné a dokonalé. Mamina motivuje dieťa tým, že to treba skúšať znova a znova. Hovorí, že pokiaľ bude Laura dostatočne trénovať, postupne sa to naučí… A popritom dookola Laura  úlohy gumuje, prepisuje a opravuje.

Raz sme s Laurou kreslili. Niečo sa jej nepodarilo a poprosila ma o gumu. Hľadala som v stojane na perá, po zásuvkách, všade… Gumu som nenašla! Už počas hľadania som registrovala, že Laura postupne mení výraz tváre, jej zúfalstvo sa postupne stupňovalo. Napokon som povedala, že ma to mrzí, ale gumu nemám a navrhla som: „Skúsme obrázok zachrániť inak“!  Laurinka sa zúfalo rozplakala.  Tiekli jej obrovské slzy, celým dieťaťom lomcovalo, cez soplíky sa dožadovala gumy a opakovala, že iba s gumou to vieme opraviť.

Pre poradcu ťažká situácia, ako dieťa touto situáciou previesť, ako upokojiť a ako zvládnuť zúfalo plačúce dieťa?

Otvára sa mi však aj otázka zvládania prekážok, prekonávania ťažkostí, bežných denných frustrácií a životných stresov, ktoré sa vyskytnú v živote detí, o ktoré sa všetci snažia, čo najlepšie starať.

Mamina aj babina v dobrej viere v podstate „bránili“ dievčatku, aby rozvinula inú stratégiu zvládania ako plač. Problémom v rodine sú bežné situácie. Zvládanie ranných rituálov pred odchodom z domu – vstávanie z postele, ranná hygiena, obliekanie, celkovo jedenie a pitie, popoludňajšie domáce učenie, hranie, ukladanie na spánok a samostatné spanie.

Rodina je miestom, kde sa dieťa v bezpečí, pri láskyplnom vedení, trpezlivo, krok za krokom, má naučiť zvládnuť situácie, ktoré sú z jeho pohľadu ťažké a stresujúce. Napr. prežiť, že nemáme gumu a obrázok nebude úplne dokonalý, môže sa nám však aj tak podariť a v rámci možností s ním môžeme byť spokojné.

Život prináša denne aj deťom veľa situácií, ktoré dokážu zvládnuť pomocou svojich „kompenzačných mechanizmov“, systému zvládania prekážok. Ten si vytvárame tak ako rastieme, vďaka tomu, že doma od malička „trénujeme“ s rodičmi, ako to funguje. Postupne nastavujeme deťom hranice a „bránime“ im, aby robili to, čo je nebezpečné (napr. liezli na skriňu). Alebo ich žiadame, aby robili to, čo je podľa dospelých dôležité (umývali si zuby).

Pokiaľ ho naučíme, že zvládne takéto a podobné „nepriazne osudu“, budujeme tým jeho dôveru vo vlastné sily. Inak sebadôveru. Vďaka tomu, že ho situáciou prevedieme láskavo a trpezlivo, dieťa uistíme, že stojíme pri ňom v dobrom aj v zlom.

HRA: Môj osobný erb

Čo je to erb? Symbol, ktorý označoval v minulosti šľachtické rody, cechy remeselníkov, dediny a mestá. Obsahoval symboly príznačné pre skupinu, ktorej patril. Obec, v ktorej lovili ryby, mala v erbe ryby, Pálffyovci mali v erbe  jeleňa nad zlomeným kolesom, športové kluby majú tiež svoje znaky.

My si ukážeme, ako si urobíš svoj erb. Nakresli si erb, skús na celú plochu papiera.

V duchu, ak potrebuješ môžeš aj na papieri, si ho rozdeľ na šesť častí a porozmýšľaj:

  1. Koho/čo mám rád – a napíš to
  2. Koho/čo nemám rád – niekedy je táto časť problematická, lebo si nedovolíme nemať niečo radi a niekedy upadáme do omylu, že musíme mať radi všetkých a všetko, ale rozhodne to tak nie je. Buď k sebe úprimný/á a hľadaj, čo nemáš rád/a!
  3. Tvoje dobré vlastnosti, v čom sa Ti darí, čo si na sebe ceníš.
  4. Vlastnosti, ktoré Ti komplikujú život, dostávaš sa kvôli nim do ťažkostí, slabé stránky, čo na sebe nemáš rád/a.
  5. Čo myslíš, čoho sa ľudia najviac boja, z čoho majú strach?
  6. Ak by si stretol/la zlatú rybku a chcela by Ti splniť tri želania, aké by to boli?

Ak si sa dostal až sem, blahoželám! Cieľom bolo pouvažovať o sebe! Ak máš otázky alebo čokoľvek k tejto téme, kontaktuj ma.

Hnev I.

Ako naučiť svoje dieťa zvládať hnev bez toho, aby sme mu ublížili.

Boxovacie vrece áno či nie?

Manažovanie detského a rodičovského hnevu.

Hnev je veľmi prirodzená ľudská emócia, a predsa ho nemáme až tak radi alebo si s ním možno nevieme až tak dobre poradiť.

Sami sebe ešte celkom dokážeme odpustiť, že sa naštveme alebo ako často hovoríme, že nás niekto alebo niečo nahnevalo a ťažko prijímame vlastnú zodpovednosť za svoj hnev.

Ale ak sa nahnevá dieťa, to nám spravidla vadí – neodúvaj sa, čo sa paprčíš, takto vôbec nie si pekný alebo pekná, keď sa mračíš… A naše výčitky nikam nevedú…

Nahnevané dieťa môže aj devastovať a ničiť veci okolo seba ako hračky, šaty, môže útočiť na iné deti alebo svojich rodičov, môže ubližovať sebe samému – hodí sa o zem, búcha si hlavu o stenu.

Často sa stretávam s otázkou, čo si myslím o boxovacom vreci pre dieťa?

Niektorí rodičia sa obávajú, že tým podporia agresivitu dieťaťa a naučia ho mlátiť do všetkého, keď je nahnevané.

Skúsme to otočiť, ako sa cítime my sami – veľkí dospelí ľudia, keď sa nahneváme? Mnohým z nás sa stáva, že nezachováme pokoj, kričíme, nadávame, trieskame dverami, búchame pokrievkami, sem tam v hneve „šupneme dieťaťu na zadok“ . Nie sme na to hrdí, ale stane sa…

Ak by tam bolo vrece a udreli by sme si doň, určite by sa nám uľavilo. Ak by sme energii svojho veľkého hnevu dali priechod, uvoľnili by sme ho, pomohlo by to v tom, že by sme rýchlejšie vychladli a boli schopní náhľadu na to, čo sa deje! Pomohlo by nám to dostať sa do takého stavu tela a mysle, keď sa nám schladí mozog, ktorý predtým zovrel a zbaví sa žlče, ktorá v nás vzkypela.

Nie je to náhoda, že vznikli tieto porekadlá, naši predkovia to tiež poznali…

Viete si predstaviť, že dieťa to prežíva rovnako, len intenzita hnevu je niekoľkonásobne vyššia ako Vaša a priebeh jeho reakcie mnohonásobne intenzívnejší? Podobný výbuchu sopky.

V takejto situácii je boxovacie vrece rýchlym a účinným ventilom! Prvým krokom v procese zvládania hnevu.

Menším deťom obvykle postačí búchanie päsťami do vankúša, silné dupanie nohami o podložku alebo hlasné vrieskanie vonku na lúke alebo na konci záhrady, kde krik nikomu nevadí.

Stále platí pravidlo, že nesmieš ublížiť sebe ani inému.

ISTOTA V ROLI RODIČA (Dôvera vo vlastné sily)

Cesty k rodičovstvu bývajú rôzne. Niektoré páry si ho plánujú a presne načasujú, niektorým sa podarí počať potomka náhodne. Bez ohľadu na tento moment, počatie, čakanie a narodenie dieťatka by malo byť šťastným a láskyplným obdobím v živote páru.

Nie nadarmo sa hovorí, že v tomto období je žena v požehnanom stave.

Potom príde deň, keď držíme v rukách svoj batôžtek a cítime sa určite spokojne a hrdo, možno však cítime aj neistotu. Čo s tým teraz budeme robiť? Neistota v tom či sa oň budeme vedieť postarať a či to zvládneme?

Kedysi sa v tradičnej veľkej rodine takéto neistoty a pochybnosti celkom rýchlo rozplynuli, lebo tam bola mama a babička mladej mamičky, ktoré pomohli a odpovedali na otázky mladej matky. Ale ako je to dnes? Našťastie máme internet!

Čo teda bábätko potrebuje od rodičov od začiatku svojho života?

Erik Homburger Erikson (nemecko-americký vývinový psychológ a psychoanalytik rakúskeho pôvodu známy svojou teóriou psychosociálneho vývoja človeka)  hovorí, že základnou úlohou dieťaťa vo veku od narodenia do 12 – 18 mesiacov života je vytvoriť si vzťah bazálnej dôvery k ľuďom, pričom kvalita väzieb v tomto veku predurčuje vzťahy na celý život.

O čo ide?

Dieťa je v tele matky v bytostnom spojení, cíti jej dych, jej pohyby, počuje jej hlas, sú jedno telo a jedna duša – doslova. Po narodení sa dieťa musí adaptovať na tento svet, pričom vždy, keď ideme do niečoho nového, je dobré, ak tam máme niečo, čo poznáme z predchádzajúceho života, však?

Preto je pre dieťa dôležité, aby sa naučilo fungovať na našom svete a overilo si jeho bezpečnosť a svojich ľudí v ňom! Novorodenec trávi väčšinu svojho času jedením, spinkaním a vylučovaním. Ak to môže robiť v pokojnej a bezpečnej atmosfére, postupne si vytvára pocit základnej dôvery, že ak potrebuje matku, vie si ju privolať plačom, krikom a ona príde a postará sa o jeho potreby. Samozrejme, postupne sa dieťa naučí aj to, že matka odchádza, získa však aj skúsenosť, že znova príde, ak ono bude niečo potrebovať. Tým sa totiž buduje dôvera v seba samého, že dokáže jednak zvládnuť matkinu neprítomnosť a zároveň ju privolať, ak bude potrebovať.

Pocit dôvery musí byť dosť silný, aby ochránil jedinca pred pocitom opustenosti.

Kedy je pre dieťa svet bezpečný?

Keď sú mu rodičia k dispozícii, ak volá o pomoc. Nejde pritom len o uspokojenie potrieb, ale o láskyplný vzťah, také to naplnenie sa radosťou z dieťaťa a nákazlivosťou tejto srdečnosti.

Ak dieťa plače, niekto k nemu príde – prehovorí k nemu, dotkne sa ho, upokojí hlasom, objíme, pokolíše, dá najavo – som tu, je všetko v poriadku, neboj!

Mnoho rodičov zastáva názor, že ak malé dieťa plače, treba ho nechať „vyrevať sa“, ono sa potom upokojí a plakať prestane. Pravda to je, prestane, ale čo to má za následok?

Postupne si potichu a úplne nevedome vytvára obraz o sebe, že je nehodné pozornosti svojich rodičov, môže kričať koľko chce, pomoc nepríde, čo vedie prirodzene k tomu, že plač ustane, potreba je potlačená a v duši začína klíčiť pocit, že som na všetko sám – nedôvera k ľuďom. Dochádza k poruchám vo vnímaní toho, že vnútorná nepohoda dieťaťa nevyvolá vo vonkajšom prostredí žiadnu reakciu.

V dospelosti to môže viesť k tomu, že človek má pocit, že jeho vnútorná istota je podmienená spokojnosťou všetkých navôkol – presvedčenie, že dobré je to, čo povie mama, krstná mama, ľudia…

Riešenie je v navodení reálnejšieho vzťahu medzi vnútorným prežívaním a vonkajším svetom: veď aj malé dieťa musí zvládnuť, že matka odíde, jemu však zostane jej obraz, jej predstava, postupne nemusí mať fyzicky prítomnú mamu, stačí jej hlas, jej obraz, viera, že príde.

Tomuto určite nepomáha vyhrážka: „Ak neprestaneš toto robiť, odídem a už sa nikdy nevrátim!“,  nehovoriac o tom, že ho dáte detského domova.

ČO ROBIŤ:

  • Vaše áno, nech je áno raz a navždy, Vaše nie takisto! Vyhnete sa tak vyjednávaniu a domŕzaniu, lebo je od začiatku jasné, že to je prehratý boj a ten nemá význam!
  • Počúvajte a reagujte na svoje dieťa, buďte s ním čo najviac: nie toto nie je fráza – ja viem, že väčšina matiek je zamestnaná a doma majú ešte veľa práce, ale domáce práce viete robiť spolu s deťmi – aj s najmenšími.
  • Viac – menej pevný časový rozvrh pomáha organizovať život, ponúka rodičom aj deťom bezpečie v tom, čo bude nasledovať a robí život predvídateľným.

Dvere

Píšem o živote, ale nechcem nikomu radiť. Je lepšie ísť svojou cestou, nájsť si ako je to dobre pre Teba. Píšem o tom, ako si ja myslím, že život funguje, pre mňa. Ty to môžeš mať inak. Zaujíma ma, ako je to u Teba a možno Ti viem ponúknuť svoj pohľad, ktorý Ťa bude inšpirovať.

Ak by som život chcela popísať ako obraz, je to ako byť v miestnosti, z ktorej sa otvára viacero dverí. Môžem otvoriť jedny za druhými, viaceré alebo koľko chcem a koľko je mi príjemné. Môžem sa pozrieť, čo za nimi uvidím, čo sa za nimi skrýva a preskúmať, čo by sa stalo, keby som sa vydala touto cestou.

Nedávno som mala úplne unikátny rodičovský zážitok a vďaka nemu som otvorila ďalšie dvere vo svojom živote. Naši teenageri odleteli sami dvaja za sestrou do Veľkej Británie.

Čo som spravila, mi prvýkrát naostro došlo, keď zmizli za rampou bezpečnostnej kontroly na letisku. Boli preč. Nevidela som ich.

Poprosila som dcéru, aby nás priebežne informovala, čo už absolvovali. Bola zlatá, urobila to pre mňa. Všetko prebehlo hladko, oni šťastne doleteli do Londýna  a my sme s mužom dorazili domov.

Boli sme sami dvaja. Hniezdo prázdne!

Na druhý deň sme šli do práce a počas pracovného týždňa sa mi dni míňali rýchlo. Potom prišiel čas, kedy som si uvedomila, že teraz je to pár dní, čo sú preč, ale takýchto dní, bude pravdepodobne čoraz viac, že „deti“ niekam odvezieme a zostaneme sami.

Na jednej strane je mi za nimi veľmi smutno a chýbajú mi. Na druhej strane viem, a aj cítim, že je to takto dobre: vidím, akí sú šikovní, že sami zvládli let a všetko s tým spojené. Napĺňa ma to rodičovskou hrdosťou, akí sú úžasní. Urobili si program, zadelili si peniaze, pohádali sa, udobrili sa, napokon sa dohodli. Nakúpili, navarili aj upratali.

A my? Mali sme kopu času na seba, a robili sme veci spoločne, bolo to fajn. Bolo to príjemné, že kým ja som dala dokopy tekvicový prívarok, muž urobil fašírky, lebo tie robí lepšie on. 

A ešte som si uvedomila, že univerzum naozaj funguje tak, že ak Ti niečo vezme, niekde inde Ti to vráti.

Vo voľných chvíľach, keď už moje/naše deti nepotrebujú aby som ich držala za „ruky“, mám čas, ktorý viem stráviť s našimi rodičmi, pokecať si, posedieť si s ľuďmi, ktorí teraz potrebujú trochu moju/našu spoločnosť a tešia sa mi/nám.

Nechcem tým povedať, že ma/nás deti nepotrebujú, ale tie si teraz skôr užívajú to, že skúšajú napnúť svoje krídla a letia, s naším požehnaním a podporou. A chcem im to dovoliť.

Ako mám začať? Strom života.

Ako mám začať?

Najlepšie je začať od seba!

Iná cesta ani nie je!

Prečo zasa ja?

Pretože, ak som ja sama so sebou v pohode, vysporiadaná so svojimi bolesťami, trápeniami a zároveň poznám svoje silné a slabé stránky – inak povedané, poznám samu seba, mám primerane rozvinuté a prebádané sebapoznanie, potom viem, čo do seba môžem očakávať, ale poznám aj svoje hranice, limity a možnosti,  viem byť primerane otvorená aj v kontaktoch s inými ľuďmi – napr. aj so svojimi deťmi, partnerom, blízkymi, kolegami, atď.

Ako to urobiť?

Vyskúšajte túto hru, môžeme to volať aj  cvičenie alebo  sebapoznávacia technika, ktorá Vám v tom môže pomôcť.

Nakresli strom: začni od koreňov, malo by ich byť aspoň sedem, pokračuj kreslením kmeňa a na záver nakresli korunu, v ktorej bude aspoň sedem konárov.

Do koreňov napíš, čo si dostal od svojich predkov: tvoje vlastnosti, ktoré si zdedil od predkov, pravidlá, ktoré platili v tvojej rodine a sú pre teba veľmi dôležité, výroky, ktoré platili , hodnoty, ktoré boli vyznávané a čokoľvek, čo máš pocit, že ťa formovalo.

Kmeň: napíš sem, čo si dosiahol sám, aké sú tvoje dobré aj zlé vlastnosti, čo je pre teba dôležité,  čo si ceníš na svojom živote, ako hodnotíš svoju súčasnú situáciu.

Koruna: napíš, čo by si chcel vo svojej budúcnosti dosiahnuť, aký by si chcel byť ty, pracovné ciele, osobné ciele, v čom by si sa chcel rozvinúť, čomu by si sa určite chcel vyhnúť.

Vyhodnotenie:

Vidíme pred sebou výsledok Tvojho zamyslenia sa nad sebou.

Korene predstavujú časť nášho Ja, ktorú si nesieme so sebou z pôvodnej rodiny. Mnohé z týchto „vzorcov správania“ už ani nechceme alebo nám komplikujú život, iné môžeme považovať za cenné a môžu nám poskytovať veľkú podporu v životných krízach. Niekedy si ich uvedomujeme, inokedy nie. Toto je príležitosť, aby sme si uvedomili, čo máme „zdedené od predkov“ a sami sa rozhodneme, či je to pre nás užitočné alebo nie.

Kmeň je naša súčasnosť: aká/aký som, čo som sám dosiahol, vidíš súčasný stav, ako ho hodnotíš, ako sa v tom cítiš, čo si o tom myslíš.

Koruna je predstava o budúcnosti, o Tvojich plánoch do budúcna.

Ak máš akékoľvek otázky, ktoré sa vynorili pri tejto hre, kontaktuj ma.

SOM ZLÝ RODIČ, s deťmi to neviem…

1.lekcia

Ak ste si uvedomili, že nie ste spokojní s tým, ako fungujete vo vzťahu k vášmu dieťaťu, je to významný okamih a prvý predpoklad toho, že ste ochotní robiť veci inak. 

Ale ako ?

Ako to fungovalo doteraz?

Ak dieťa neposlúchlo, zopakovali ste mu, čo má urobiť? Ak to neurobilo ani vtedy, kričali ste, plakali ste, udreli ste ho a potom vás to mrzelo? Nakoniec ste si urobili sami to, čo ste pôvodne chceli od potomka?

„Stokrát mu to poviem a nič!“ … „Mňa to už vytáča…“ Koľkokrát ste si už toto povedali?

Ako dosiahnuť, aby ste sa vedeli dohodnúť?

Zamyslite sa nad tým, či vydávate príkazy ako strážnik vo väzení, alebo sa snažíte o dohodu  s niekým, kto je pre Vás cenný a dôležitý? Zohľadňujete to, čo potrebujete Vy, alebo aj to, čo potrebuje ten druhý?

Predstavte si to ako scénu z filmu:

Váš potomok sa napr. hrá svoju obľúbenú počítačovú hru. Vy prídete za ním a požiadate ho, aby si upratal izbu… On sa ďalej hrá a čo sa deje vo Vás? Jeden typ rodiča sa začína hnevať, potom niektorí kričia alebo ako sami hovoria capnú… Iný je smutný a plače nad tým, aký je potomok nevďačný a neporiadny… Niekto rezignuje a nechá to tak… Všetci títo rodičia však pravdepodobne vnímajú situáciu zo svojho uhla pohľadu, zo svojej optiky…

Ako vyzerá príbeh z druhej strany?

Ako to vníma dieťa, ako sa cíti, čo si myslí? Asi niečo takéto – ja sa teraz venujem niečomu, pri čom sa cítim dobre, čo ma baví a chcem to dokončiť, prečo práve teraz mama potrebuje, aby som upratal?

Ozaj, prečo to potrebujete práve teraz, okamžite, hneď a zaraz?

Ak vy robíte niečo, do čoho ste zahĺbený, zabratý a pohltí vás to úplne celých, a dieťa od Vás niečo chce, skočíte hneď? Asi nie, takisto poviete, aby chvíľu počkalo a potom mu dáte, čo potrebuje?

A ono sa logicky pýta, prečo ono môže vydržať a vy nie?

ČO S TÝM?

DOHODNITE SA, ako, kedy a kde sa veci budú diať! Porozprávajte sa o tom, ako, kedy a kde by to vyhovovalo Vám aj dieťaťu. Premyslite si a porozprávajte sa ako, kedy a kde by to bolo najlepšie pre vás oboch a dohodnite sa!

DOHODA znamená, že obe strany boli vypočuté a ich potreby zohľadnené vo výsledku! Počúvajte, vyjednávajte, hľadajte kompromisy, ktoré Vás uspokoja a budú prijateľné aj pre potomka. (Rodičia majú niekedy tendenciu presadzovať svoje podmienky za každú cenu! )

DETAILY si vyjasnite do najmenších podrobností a odporúčam kľúčové body aj zapísať a dať na viditeľné miesto, aby sme nezabudli a rýchlejšie si osviežili pamäť, keby sme sa pozabudli!

JE TO TRÉNING. To znamená, že trénujeme zmenu v správaní sa seba samého k svojim deťom. Ak sa niečo nepodarí, neznamená to, že je to celé nanič a nemá to cenu! Znamená to, že tentokrát to nevyšlo a skúsime to znova. Všetci majstri hovoria, že k veľkým úspechom ich priviedla tvrdá drina a veľa práce.

NAČO JE TO DOBRÉ: Vo vzťahu k dieťaťu sa prejavujeme tým, že akceptujeme jeho osobnosť, jeho záujmy a jeho načasovanie činností – tým podporujeme jeho sebavedomie a sebaúctu! Dávame možnosť, aby sa naučil zadeliť si činnosť a nebol „bábka“ v niekoho rukách, čo podporuje samostatnosť a nezávislosť. Ak niekoho, ako rodič, celý život vediete za ruku a nedáte mu príležitosť, aby si to skúsil sám načasovať a zadeliť, oberáte ho tým o možnosť naučiť sa to!

Zmena kréda: SOM DOBRÝ RODIČ, učím sa a mám právo na chyby a omyly. Rovnako aj moje dieťa. Veď mýliť sa je ľudské!